協同創新 環保（bǎo）科研成果產業化的混合（hé）動力（下（xià））

麵對我國目前環保科研成果產業化（huà）的現狀，我們需要認真思考，借鑒國外的成功經驗，逐步走出一條適合於國情的（de）環保科研成果產業化之路。要（yào）做到這一點，既要求科研成果（guǒ）產業化創新（xīn）鏈中的各個單元各司其職，更需要各方麵的協同創新。
1、*的作（zuò）用
首先，*要運（yùn）用市（shì）場機製和法律環境（jìng）推動創新創業，營造（zào）公平競爭的環境。目前，科技部（bù）門正在改（gǎi）變原有的多頭資助模式，擬設立專門的產業化引導基金，這對於科研成果的（de）產（chǎn）業化是有利的。但是，如果繼續沿用863、973計劃等大項目模式推動技術創和成果轉化，其創新成果的產業化效果則成疑。多年的事實證明，經（jīng）過市場考驗的產業化是具有競爭力的。如果科技部（bù）門采用事業經費和項目經費相結合的科技經費管理方式，將既有利於（yú）發揮科技部（bù）門的主動性，也（yě）有利（lì）於發揮項目對科研資源的合理引導作用。因此，必須建立市場導向的項目管（guǎn）理製度（dù），加強應用技術研究項目的管理，建立多方參與的機製，充（chōng）分聽（tīng）取科技界（jiè）和產業界兩方麵的意見，並發動由行業協會(如環保產業協會)在征求成員企業意見的基礎上（shàng）提（tí）出技術需求，按照行業的實際技術（shù）需求開展產學研（yán）合作。
其次，*可考慮設立專（zhuān）門的中試基金，吸引風險投資和社會資本（běn）參與投資，促進技術中試環節（jiē）的多元化（huà）投資，形成風險和收益的共擔機（jī）製，並充分發揮政策性風險資本的引導作用和風險分（fèn）擔作用。一旦新技術和新產品進入到產業化階段，就可（kě）能吸引到大量民間資（zī）本的（de）主動進入，形成科（kē）研（yán）成果產業化的新的動力。此外，可以借鑒德國的（de）科研項目管理機（jī）製，在*資助的科研項目設立一定（dìng）份額的成果轉化基金，專門用於成果的產業（yè）化工作。
再次，*除了可以資助高校和科研院所（suǒ）進行環保基礎（chǔ）科學研究之外，還需要為成果產業化提供公平的競（jìng）爭環境，如有（yǒu）利於環保產業（yè）發（fā）展的優勝劣汰的市場環境和具（jù）有激勵與製（zhì）約作用的經濟政策。例如從稅收製度方麵，需要保護企業創新的動力，利（lì）用（yòng）稅收杠杆推動企（qǐ）業將更多的資源投入到創新領域。
zui後，*需從（cóng）知識產權保護的角度對成果產業化的行為進行規範，厘清*、高校和（hé）創新者之間的產權歸屬。並通過建立法規製度，讓各方享有更好的創新環境（jìng）。這在（zài）環保行業技術門（mén）檻較低、產品模仿泛濫的情形下，對環（huán）保的保（bǎo）護就顯得尤為（wéi）重要。
2、企業的作用
在現階（jiē）段，國內的環（huán）保企業並非是創新的主體，但的確是環保成果產業化的終端和（hé）主戰場，企業應該擔當成果產業化的主要角色。在技術演變（biàn）成產品的過程，既包含了生產工藝方麵的創新，也（yě）包含了對產品進行的外圍創新（xīn）。相比工藝創新，外圍創新（xīn）雖然容易，但卻易被模仿，這在環保行業尤甚。目（mù）前國內的（de）環（huán）保企業在外圍創新領域進行了不少的嚐試，使環保工藝和設（shè）備（bèi）產品更（gèng）加符合國情和實際要求。之後（hòu），核心任務則是核心部件領域的技術創新。zui後，則需要進入更加深層次的工（gōng）藝（yì）創新，即通過改善或改變現有環保工（gōng）藝，提升環（huán）保產品的質量、性能和效率，並降低（dī）使用成本。
環保企業（yè）作（zuò）為成果產（chǎn）業化的的主（zhǔ）體，應該擁有更長遠的眼光和更寬廣的視野，需（xū）要提高研發投入力度，並多方位地參與新技術的（de）研發和產業化。企業除了加大投入（rù）到自（zì）身的研發中去，還應該在力（lì）所（suǒ）能及的情況下，參與國家和高校的基礎研發體係。這樣既可以實時掌握新技術的動向（xiàng），又能夠發現和把握機遇，為企業的可持續發展不斷提供新的（de）增長（zhǎng）點。
環保企業對於科（kē）研成果要有敏銳（ruì）的嗅覺和辨識能力，需要擅於從高校和科（kē）研院所（suǒ）眾多的研究成果中發現和發掘有（yǒu）產業化潛力的技術（shù）。我國的環保（bǎo）企業應該學習日本企業的經驗，在企業內部逐步建立強（qiáng）大的技術研發團隊，不斷為企業自身的技術創新（xīn）和進（jìn）步提供源頭活水，也能夠為企（qǐ）業在競爭激烈（liè）的行業中立於不敗（bài）之地作出貢獻。
3、高校的作用：盡（jìn）管高校由於其教書育人和基（jī）礎（chǔ）研究（jiū）的自然屬（shǔ）性，而不可能全身（shēn）心投（tóu）入科研成果的產業化工（gōng）作，但其龐大的研究隊伍（wǔ）仍然使之能夠在這方麵發揮非常重要的作用。
首先，高校需（xū）要（yào）改革單一化的科研成果評價標準，將成果轉化工作列入（rù）教師職稱（chēng）評定、職業發展和學術成就的重要方麵；調整資助和評價模式，減（jiǎn）少對論文（wén）和基（jī）金的要求，增加學術表現和產業化應（yīng）用（yòng）的（de）分量，引導教（jiāo）師逐步走出隻以期刊（kān）論文發表數量（liàng）作為評估標準的誤區，改變高校在（zài）人才引進、人才培養、教師晉升中唯SCI論文是瞻的模式，提升高校（xiào）在科研成果產業（yè）化方麵的興趣和能力。與此同時，高校教師需要破除SCI文章發表與成果產業化*對立的觀念，鼓勵基於基（jī）礎研究成果的產業化，並創造適合於科研、創新和創業一條龍（lóng）的條件和環境，構建健康的人才生態係統。在這當中，創造條件（jiàn）組建既有強大基礎研究能力、又能將基礎研究成果（guǒ）產業化的團隊尤為重要。
此外，高校需要製定靈（líng）活的政策，鼓勵教師和學生的創新創業。高校應（yīng）該設置各類創業組織（zhī）和豐富的創（chuàng）業課程，培訓有誌於創業的青年教師和學生，要搭（dā）建或鼓勵（lì）學生團體建立競爭平台，既可以為投資者和創（chuàng）業者創造溝通的機會，又可以使創業項目在競爭和切磋中不斷成熟和完善，提高成果的轉化率。需（xū）要指出的一點是，高校在與企業的合作中需要認（rèn）清自身的定位、保（bǎo）持相對獨立的地位（wèi），即高校不能（néng）因為與（yǔ）企業之間的（de）合作而偏離了教書（shū）育人（rén）、傳授知識和基（jī）礎創新的主要使命。針對以（yǐ）往在科研成果產業化過程中出現（xiàn）的諸多（duō）問題，高校可（kě）以設（shè）立一個相對獨立的機構，一方麵幫助（zhù）教師申請，挖掘應用（yòng）潛（qián）力（lì），向社會公開，吸（xī）引企業的注（zhù）意力；另一方麵，管理和監督教師、學（xué）生與企業（yè）的合作，保證高校在（zài）合作中的主導作用。
4、協同創新：我（wǒ）國在環保科技領（lǐng）域的投入越來越大（dà），環（huán）保科研成果也越來越豐富，但是（shì）多年來的科研成果轉化成效有限。究其原因，可能主要（yào）是“基礎研究、應用開發、中試、商品化、產業化"的創新（xīn）鏈條中間環節非常薄弱的緣故，必須采取有效措施加以解決。即不僅要依靠（kào）創新鏈中*、企業、高校的各自努力，還需要各方麵（miàn）的協（xié）同創（chuàng）新，才能產生（shēng）推進環保科研（yán）成果產業化的合力，解決環保關鍵技術創新鏈的中間瓶頸製約，形（xíng）成基礎科研促進環保（bǎo）產（chǎn）業創新、環保產業支持科研發（fā）展的正反饋效應。
首先，需要（yào）建立一批市場導向的環保應用技術研發機構。這些機構應將環保技術（shù）轉化和技術研發作為同等重（chóng）要的使命，並以（yǐ）此為基礎改革相應的組（zǔ）織（zhī）結構、資金管理、人事管理。這些研發（fā）機構需設立專門機構和專項資金，全力從事環保技術轉化工作（zuò）。這些機構的建（jiàn）立可借鑒發達國家的成熟經驗，按照非營利組織模式（shì）設立科學家、企業家、*官員等多方利益相（xiàng）關者參加的管理（lǐ）機構，由其決定機構的重大方向，形成“市場化導向、企業化管理（lǐ）"的局麵。
其次，需要設立（lì）一批環保中試（shì）平台。中試平台可以設在開發區（qū）或產業集群地區，其運（yùn）行資金由中央、地方*、企業、高校和科研院共同分（fèn）擔，實行股（gǔ）份製（zhì）運營。中試平台（tái）需要建設和提供必要的設施和設備，著重於培養和使用一批懂工藝（yì）、裝備、技術標（biāo）準的專業人才。環保中（zhōng）試平台（tái）的建設和運行，將顯著降（jiàng）低（dī）環保（bǎo）成果轉化的中試成本，縮短產業化周期（qī），為高校、科研機構（gòu）與環保企業的合作創造良（liáng）好的條件。